大学受験をする生徒には、予定管理に加えて自分の学習状況を客観的に把握することを行ってほしいと思っています。生徒の陥りがちな失敗に“得意科目を勉強して安心してしまう”というパターンがあります。学習状況を振り返るものが何もない状態だと、どうしても学習時間は得意科目に偏りがちです。好きな教科や受験で重要でない教科をたくさん勉強してしまい「勉強した」という気持ちになって安心して失敗してしまう、なんて状況に生徒には陥ってほしくないですよね。

ですから、フォーサイト手帳の「今週の家庭学習時間集計」は記入するように生徒に呼び掛けています。それを見て、学習時間の偏りが大きいと教員から声をかけることもあります。家庭学習時間の生徒自身による集計を続けることで、徐々に生徒自身で学習時間のバランスを意識するようになってきています。

3年進級時、教員も生徒も楽できるように

昔、手帳を活用してものすごく成績を伸ばした生徒がいたんです。高校入学時は英語の偏差値は42だったんですけど、2年の後半からぐんぐん成績が伸びて早稲田に合格しました。その生徒は英語をなんとかしなきゃと決意してから、自分で意識的に英語の学習時間を確保するように計画していました。勉強時間の半分は英語にしていましたね。それを目に見える記録として手帳に残すことが自信になったようです。おとなしい生徒で学校ではあまり話さなかったんですが手帳に趣味のことを書いてくれて、それがコミュニケーションのきっかけになったことを良く覚えています。彼のように目標にむけて自分から時間管理をする力を多くの生徒につけてもらいたいと思っています。

彼の中でも受験時の一年間が大きな自信になったようで、卒業のときに「後輩向けの受験体験談とかやりますよ！」と言ってくれたんですよ。一年生の時からすると考えられないくらい変わったなと思います。